Isi
Beberapa kelas membawa siswa lebih banyak stres daripada kursus matematika. Sementara kesulitan dengan matematika mungkin masalah bakat, banyak faktor yang dapat mempengaruhi kinerja siswa dalam kursus matematika. Guru, orang tua, dan siswa harus memahami bagaimana nilai yang buruk dapat mencerminkan sesuatu di luar upaya yang tidak bersemangat.
Memori yang Bekerja
Dalam hal kognisi, memori kerja telah diidentifikasi sebagai keterampilan yang diperlukan untuk berkinerja baik dalam matematika. Memori kerja memengaruhi kemampuan untuk memanipulasi sejumlah angka secara bersamaan dan mengelola sejumlah langkah yang diperlukan untuk menyelesaikan masalah. Para peneliti di University of Nevada Las Vegas menemukan bahwa solusi sederhana untuk masalah pengurangan dilakukan pada memori, sementara masalah yang lebih kompleks diselesaikan melalui memori kerja dan penarikan strategi. Selain itu, masalah dengan beberapa langkah bergantung pada urutan pemrosesan yang lebih lama yang diambil dari memori yang bekerja.
Sikap Sosial
Di luar perkembangan dan pelatihan otak, lingkungan di mana matematika dipelajari juga mempengaruhi kinerja siswa. Sementara beberapa berpendapat bahwa ada perbedaan antara perempuan dan laki-laki dalam kemampuan masing-masing harus belajar matematika, perbedaannya sebagian besar merupakan konstruksi sosial, menurut sebuah penelitian yang diterbitkan dalam Child Development Research. Di Amerika Serikat, khususnya, ada perbedaan antara sikap anak laki-laki dan perempuan terhadap subjek matematika. Perbedaan sikap ditemukan berasal dari lingkungan sekolah secara keseluruhan, perubahan identitas gender selama tahun-tahun sekolah menengah bagi siswa secara individu, dan sikap kedua orang tua dan guru terhadap mata pelajaran tersebut.
Kecemasan Matematika
Kecemasan matematika didefinisikan sebagai kelumpuhan dan kepanikan yang dihadapi sebagian orang ketika menghadapi masalah matematika. Siswa dengan kecemasan matematika menunjukkan gejala fisik dan psikologis, termasuk mual, peningkatan tekanan darah, kehilangan memori, dan hilangnya kepercayaan diri ketika dihadapkan dengan masalah matematika. Para peneliti di Universitas Nevada Las Vegas menemukan bahwa kecemasan matematika menciptakan gangguan dalam memori kerja siswa. Siswa dengan kecemasan matematika menunjukkan menguras kapasitas memori kerja, yang membatasi kemampuan untuk melakukan masalah matematika multi-langkah.
Motivasi
Motivasi siswa secara individu juga mempengaruhi kinerja dalam kursus matematika. Bagian dari pengaruh sosial pada kinerja matematika, motivasi siswa secara individu dapat dikembangkan melalui dukungan, harapan, dan umpan balik yang diterima siswa, menurut fakultas matematika dari Anoka-Ramsey Community College. Umpan balik yang diterima siswa memengaruhi penilaian kognitif mereka sendiri, yang dapat meningkatkan atau menurunkan motivasi. Selain itu, siswa yang menunjukkan motivasi rendah secara keseluruhan terhadap pendidikan, termasuk bolos kelas atau menghadiri kelas tidak siap, juga akan memiliki motivasi rendah terhadap kelas matematika.