Isi
- Dorong Pemecahan Masalah Tim
- Jadikan Hari Pertama Kegiatan Kelas Visual
- Kombinasikan Matematika dan Kreativitas
Guru sering menghadapi kurangnya antusiasme pada siswa pada hari pertama kelas matematika, sebagian besar karena kenyataan bahwa banyak siswa tidak mengerti mengapa mereka perlu belajar matematika dan betapa pentingnya hal itu dalam hidup mereka ketika mereka tumbuh menjadi orang dewasa. Mengembangkan apresiasi untuk aplikasi praktis matematika dapat membuat semua perbedaan dalam apakah siswa berhasil atau unggul dalam studi matematika mereka. Kegiatan matematika sekolah hari pertama menawarkan peluang besar untuk memperkenalkan dan menegakkan apresiasi siswa terhadap matematika.
Dorong Pemecahan Masalah Tim
Meminta siswa bekerja bersama dalam solusi untuk suatu masalah membantu mereka saling mengenal pada hari pertama kelas. Ini juga mendorong kerja tim. Mereka yang berkarir di bidang STEM kemungkinan besar akan menghabiskan kehidupan profesionalnya bekerja dalam tim, jadi ini adalah saat yang tepat untuk menjelaskan kepada siswa bahwa matematika tidak selalu merupakan kegiatan soliter.
Permainan Cup Stack, yang disarankan oleh Georgia Public Broadcasting, adalah permainan kerja tim yang hebat untuk kelas tiga ke atas. Bagilah siswa menjadi beberapa tim yang terdiri dari enam orang. Berikan masing-masing tim dengan gelang karet yang memiliki enam potong tali, masing-masing panjangnya 1 hingga 2 kaki, diikat secara merata di sekelilingnya. Setiap tim juga diberikan enam gelas kertas yang harus mereka kerjakan bersama untuk disusun menjadi piramida, hanya menggunakan karet gelang dan senar. Setiap rekan satu tim mengendalikan salah satu dawai dan membantu menarik karet gelang, meletakkannya di atas cangkir dan mengangkat gelas ke tempatnya. Gunakan lebih banyak cangkir untuk tantangan yang lebih besar!
Jadikan Hari Pertama Kegiatan Kelas Visual
Kegiatan kelas hari pertama yang bersifat visual akan melibatkan siswa dan dapat membantu mereka belajar. Penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran paling kuat terjadi ketika berbagai area otak digunakan, seperti belajar tentang angka melalui representasi visual. Game sekolah hari pertama yang menggunakan penghitung atau bentuk geometris adalah cara yang baik untuk memperkenalkan konsep yang akan diperkenalkan akhir tahun ini.
Permainan How Close to 100 dikembangkan oleh Stanford University School of Education untuk digunakan oleh kelas 3 hingga 8. Karena grup ini dimainkan berpasangan, itu juga mendorong kerja tim. Dua siswa diberi sepasang dadu bernomor dan sebuah kertas dengan kisi kosong 10 × 10. Siswa pertama melempar dadu dan kemudian mengisi array kotak pada kisi yang mewakili angka pada dadu, ditafsirkan sebagai baris dan kolom. Misalnya, jika dadu menunjukkan 1 dan 3, array 3 kotak baik arah horizontal atau vertikal dapat diisi. Jika a 2 dan 3 ditampilkan, array yang diisi bisa 2 dengan 3 atau 3 dengan 2 kotak di kedua arah. Para pemain melanjutkan, bergiliran bergiliran dan mengisi array kotak di mana saja di grid. Permainan berakhir ketika tidak ada lagi array yang dapat ditambahkan. Tim dapat bersaing dengan menjawab pertanyaan, "Seberapa dekat dengan 100 yang Anda dapatkan?"
Kombinasikan Matematika dan Kreativitas
Pola visual ditemukan di seluruh alam dan seni. Banyak yang memiliki dasar matematika, sehingga kegiatan kelas hari pertama yang menggabungkan matematika dan seni dapat membantu memicu minat siswa. Tessellations adalah pola yang dibuat dengan mengulangi bentuk pada pesawat. Orang-orang Yunani dan Romawi kuno menciptakan mosaik dengan pola tessellation. Jenis pola ini juga merupakan dasar bagi banyak kreasi seniman M.C. Escher. Siswa dapat mengeksplorasi kreativitas mereka dengan proyek tessellation, seperti yang disarankan oleh Exploratorium. Templat dibuat dari kartu indeks dengan memotong kurva sepanjang satu sisi dan menempelkan potongan yang terpotong ke tepi yang berlawanan. Di selembar kertas, siswa mencari cara untuk menutupi permukaan dengan menelusuri di sekitar templat, memindahkan templat dan melacak lagi. Desain yang telah selesai kemudian dapat diwarnai berdasarkan pola yang muncul.