Isi
- TL; DR (Terlalu Panjang; Tidak Dibaca)
- Bagaimana Pertanyaan Mempengaruhi Jawaban
- Demonstrasi Perilaku Cahaya
- Studi Filtrasi
- Cara Bola Memantul
Proyek sains yang adil untuk kelas empat harus mudah dan cukup menarik untuk dilaksanakan oleh siswa berusia 9 dan 10 tahun, menjelaskan aspek kunci sains dan mempromosikan pemahaman tentang bagaimana sains bekerja. Gagasan proyek terbaik adalah konsep umum yang memberikan panduan yang cukup, sehingga siswa tahu apa yang harus dilakukan, tetapi membiarkan detailnya terbuka bagi mereka untuk mengerjakan sendiri. Siswa kemudian dapat mengembangkan proyek yang menarik minat mereka.
TL; DR (Terlalu Panjang; Tidak Dibaca)
Gagasan topik untuk proyek sains kelas 4 meliputi survei, demonstrasi perilaku cahaya, cara kerja berbagai filter, dan cara bola memantul. Layar memungkinkan siswa untuk mempresentasikan ide-ide mereka, beberapa di antaranya dapat mencakup demonstrasi langsung.
Bagaimana Pertanyaan Mempengaruhi Jawaban
Siswa harus mengajukan pertanyaan tentang topik netral dan mengajukan pertanyaan dua cara berbeda dari orang yang berbeda. Misalnya, mereka dapat bertanya kepada peserta dalam survei mereka, "Apakah kucing membuat hewan peliharaan lebih baik daripada anjing," dan bertanya kepada responden lain, "Apakah anjing membuat hewan peliharaan lebih baik daripada kucing?" Pasangan pertanyaan lain mungkin: "Apakah Anda suka brokoli," dan "Apakah Anda tidak suka brokoli?"
Mintalah siswa melacak jawaban dan tanyakan cukup banyak orang sehingga mungkin untuk mengetahui apakah jenis pertanyaan membuat perbedaan. Misalnya, untuk pertanyaan brokoli pertama, 14 orang mungkin mengatakan ya dan 15 tidak, artinya jumlah orang yang suka dan tidak suka brokoli hampir sama. Untuk pertanyaan brokoli kedua, Anda mungkin mendapat 18 orang yang mengatakan ya dan 12 mengatakan tidak, yang berarti lebih banyak orang tidak menyukai brokoli daripada menyukainya. Di sisi lain, jumlah orang yang sama dapat menjawab ya dan tidak untuk dua pertanyaan. Siswa kemudian menjelaskan bagaimana mengubah pertanyaan telah atau belum mempengaruhi cara orang menjawab. Mintalah mereka menyusun studi mereka menjadi sebuah presentasi yang dapat mereka tampilkan dengan mudah di papan proyek.
Demonstrasi Perilaku Cahaya
Gagasan proyek lain dapat menunjukkan bagaimana cahaya melewati material yang berbeda. Dapatkan beberapa senter identik kecil dan bahan yang berbeda, seperti sepotong kaca jendela, prisma, beberapa plastik dan lensa serta beberapa gelas kecil. Siswa mengisi gelas kecil dengan cairan yang berbeda, seperti air, air garam, minyak dan sirup. Mereka dapat menempatkan benda-benda dan kacamata di depan latar belakang putih dan menyinari cahaya dari senter melalui masing-masing untuk menunjukkan bagaimana cahaya berperilaku.
Beberapa bahan membengkokkan cahaya, beberapa membiarkannya melewati tidak berubah, beberapa memecah cahaya menjadi warna dan beberapa memfokuskan cahaya ke tempat atau garis. Siswa dapat menentukan apakah suatu pola dan mempersiapkan demonstrasi tentang apa yang terjadi pada cahaya dan mengapa.
Studi Filtrasi
Proyek penyaringan dimulai dengan siswa menyiapkan campuran dan menyaringnya dengan berbagai filter untuk mencoba memisahkannya. Siswa mencatat apa yang terjadi dan menunjukkan campuran dan filter yang digunakan. Campuran cair mungkin yang paling mudah digunakan dalam demonstrasi dan dapat mencakup gelas penuh air berlumpur, air dicampur dengan pasir halus, air dicampur dengan lada, air dengan garam atau gula, atau zat-zat ini dicampur dengan cairan lain seperti minyak, cairan sabun atau pembersih jendela. Filter yang mungkin bisa berupa tisu, kain, kain kasa, renda atau kertas tebal.
Bergantung pada detail percobaan, demonstrasi dapat menunjukkan bagaimana berbagai filter bekerja pada satu jenis campuran cairan, cairan berbeda dengan satu jenis filter atau beberapa cairan dengan beberapa filter. Demonstrasi menunjukkan bagaimana memisahkan beberapa campuran, tetapi bagaimana yang lain melewati filter dan mengapa ini terjadi.
Cara Bola Memantul
Siswa menggunakan beberapa bola yang berbeda seperti bola basket, bola tenis, bola golf, bola karet, dan bola voli. Mereka menentukan seberapa tinggi setiap bola memantul jika dijatuhkan, bukan dibuang. Kemudian siswa mencatat bouncing pertama dan beberapa berikutnya untuk melihat apakah ada pola. Untuk tampilan pameran sains, siswa menunjukkan bola yang berbeda dan catatan seberapa tinggi masing-masing memantul pada pantulan pertama dan selanjutnya, merinci setiap pola yang ditemukan.
Cara termudah untuk melakukan percobaan ini adalah melampirkan selembar kertas putih besar di dinding atau menggunakan dinding putih sebagai latar belakang. Siswa menggambar garis sekitar 3 kaki di atas tanah di dinding atau kertas. Murid menjatuhkan setiap bola dari garis itu dan kemudian mencatat di latar belakang ketinggian pantulan pertama dan selanjutnya. Siswa mengukur ketinggian setiap bouncing dan menemukan pola di ketinggian, seperti apakah setiap bouncing adalah fraksi yang sama dari bouncing sebelumnya dan sejauh mana bola yang berbeda memantul dengan cara yang sama.