Isi
- Keuntungan: Jelaskan Hubungan Matematika
- Keuntungan: Menarik secara Visual
- Kerugian: Kesalahan interpretasi data
- Kerugian: Complacency
Guru sekolah dasar, sekolah menengah dan sekolah menengah sering menggunakan grafik sebagai bagian dari kurikulum matematika mereka. Grafik membantu siswa mengatur dan menganalisis informasi dalam format yang terstruktur dengan baik, sehingga lebih mudah untuk menafsirkan data. Pembelajar visual merespons grafik dengan baik dan sering memahami informasi dengan lebih baik tanpa halaman. Grafik memang memiliki kelemahan - siswa mungkin langsung mengambil kesimpulan tanpa secara hati-hati menganalisis batasan dan parameter. Siswa mungkin juga mengandalkan kalkulator grafik, tanpa bisa menyelesaikan persamaan atau membuat grafik sendiri.
Keuntungan: Jelaskan Hubungan Matematika
Grafik garis menyediakan cara visual yang sederhana bagi siswa dari segala usia untuk menafsirkan data dan menarik kesimpulan tentang hubungan matematika, seperti kesetaraan, ketidaksetaraan, lebih dari, kurang dari dan pengelompokan. Siswa juga belajar bahwa grafik memiliki batasan - banyak yang tidak menunjukkan semua data dan mereka tidak menjelaskan opsi alternatif. Siswa yang belajar membuat grafik persamaan sering siap untuk matematika tingkat atas, statistik, teknik dan sains.
Keuntungan: Menarik secara Visual
Grafik visual memberikan petunjuk yang tidak dimiliki oleh kata dan persamaan. Misalnya, mungkin diperlukan siswa sekolah menengah atau sekolah menengah beberapa menit untuk membaca, mencerna, menafsirkan, dan memetakan masalah kata. Dengan piktograf atau diagram lingkaran, siswa dapat dengan cepat menggambar kesimpulan. Grafik menunjukkan tren, kesenjangan dan cluster, dan membandingkan beberapa set data sekaligus, sering mengakomodasi set data besar. Mereka memudahkan para ilmuwan dan siswa untuk membentuk hipotesis dan menarik kesimpulan.
Kerugian: Kesalahan interpretasi data
Beberapa siswa melompat ke kesimpulan dan menafsirkan grafik secara tidak akurat, menghasilkan jawaban yang salah untuk masalah matematika terapan. Mereka mungkin mengabaikan informasi penting, bergegas melalui perincian masalah, gagal membaca instruksi, menganggap data yang tidak relevan sebagai penting dan lupa mengandalkan pengetahuan sebelumnya. Grafik, seperti grafik garis dan grafik batang, dirancang untuk bekerja bersama dengan sumber informasi lain, seperti, sehingga siswa yang hanya berfokus pada grafik sering salah mengartikan data.
Kerugian: Complacency
Siswa yang hanya mengandalkan grafik matematika yang dihasilkan teknologi untuk pembelajaran di kelas, seperti yang dihasilkan oleh grafik grafik dan program komputer, mungkin menjadi terlena. Grafik yang terkomputerisasi sering kali mengurangi jumlah pekerjaan yang perlu dilakukan - yang dapat bermanfaat selama tes waktunya - tetapi mereka juga mengganggu proses pembelajaran. Siswa mungkin tidak sepenuhnya mengembangkan keterampilan grafik mereka sendiri, berpotensi menyebabkan masalah ketika baterai mati atau program komputer menjadi rusak.